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    群臣皆是齐刷刷的摇头，身为进士出身的他们对这点是再清楚不过了，他们已经从皇帝的这段论述中明白了皇帝是多科并行的意思了。

    果然，皇帝再次开口了：“朕所说的多科并立就是效仿唐初的科举科目，在学校中立多个科目，解决阳明先生所提的第四点，根据孩子们的长处来培养。

    多科并行发展，每个科目都有杰出的人才，达到百花齐放的目的，这就是朕所说的方法，多科并立这点，朕已经解释完了，诸位爱卿有疑问吗？”

    有吗？

    不仅有，而且还是大大的有。

    “陛下，设立多个科目的意义在哪里呢？唐宋都取消了那就说明废除的科目是没有意义的！”

    “陛下，设立多个科目也不是不行，但我们从哪里找那么多先生来教授？”

    “陛下，学习完成之后，考完了他们用在哪里？”

    “陛下，每科都有状元、榜眼、探花，那这状元也太不值钱了，每科难度都不同到时候最难的进士科估计都没有人报名，反倒是明法、明算等科人就多了。”

    “陛下，科举选拔的是能办事儿的人才，不是这些算学、道学、史学的人，他们能做什么？”

    “陈大人，你这话我不敢苟同，你说道学史学没用这点我认可，算学怎么就不行了，户部、皇家银行、百货供销社、互市、哪个部院不缺？”

    “毕尚书这话我认同，不是不能用，就看怎么用，用在哪里了，道举的可以用在僧录司等宗教的衙门，知己知彼，更好管理。”

    ……

    这个时候群臣也不管不顾了，你一嘴我一言的，整个皇极殿内乱哄哄的。

    层级教育他们没法反驳，毕竟这个太容易操作了，大明现存的社学等稍作修改就行。

    因材施教他们想反驳，但却是不知道怎么反驳，毕竟这事儿是事在人为，可这多科并立那能反驳的理由就太多了。

    只要多科并立不成立，那么层级教育、因材施教就没法开展，这两个没法开展，那么废除科举就是笑话。

    此时不反驳，更待何时？

    对于群臣的反驳，崇祯也不出声阻止，就这么静静的听着，连眉头都没有皱一下。
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